16 mai 2015

Eco : le pluralisme, un impératif

 

« Le pluralisme en économie est un impératif démocratique », Libération 15.05.2015
http://www.liberation.fr/economie/2015/05/15/le-pluralisme-en-economie-est-un-imperatif-democratique_1310176

Economistes orthodoxes, économistes hétérodoxes
André Orléan :
« L’idée d’orthodoxie trouve son origine dans l’oeuvre de Keynes. Il nomme orthodoxes ceux qui croient à l’autorégulation concurrentielle des économies de marché. Il les oppose aux hérétiques, parmi lesquels lui-même se classe. Alors que les orthodoxes attribuent la cause du chômage de masse à des salaires trop élevés, Keynes y voit principalement la conséquence d’une demande défaillante.

Aujourd’hui, cet affrontement entre orthodoxes et hétérodoxes se retrouve pour l’essentiel autour des mêmes oppositions conceptuelles, si ce n’est que les théories en présence ont gagné en sophistication et que la dominante, dite «néoclassique», est devenue de plus en plus dominante. En s’arrogeant le monopole de la vraie science, elle s’autorise à rejeter toutes les approches concurrentes, qualifiées de «non scientifiques».

On le voit clairement en France, pays qui traditionnellement accueillait une grande diversité de points de vue et de démarches, comme par exemple le marxisme, la théorie de la régulation, l’économie des conventions, l’approche dite post-keynésienne et l’histoire de la pensée économique. »

- Jean Tirole top modèle des théoriciens
http://www.liberation.fr/economie/2015/05/15/jean-tirole-top-modele-des-theoriciens_1310219

- Frédéric Lordon poète contre les équations
http://www.liberation.fr/economie/2015/05/15/frederic-lordon-poete-contre-les-equations_1310211

- A la Fac, une révolte en sourdine
http://www.liberation.fr/economie/2015/05/15/a-la-fac-une-revolte-en-sourdine_1310213

La révolte hétéro
http://www.liberation.fr/economie/2015/05/15/economistes-la-revolte-hetero_1310187

Artus, Piketty
http://www.liberation.fr/economie/2015/05/15/patrick-artus-regrette-une-derive-technique-thomas-piketty-invoque-l-interdisciplinarite_1310220


André Orléan 18.05.2015
1/4 : Le constat : l’économie dans l’enseignement supérieu
2/4 : Pour une économie pluraliste !
3/4 : Une entreprise de longue haleine, la refondation de l’économie
http://www.franceculture.fr/emission-les-carnets-de-l-economie-0

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25 novembre 2014

Les universités et la pédagogie


« Cette Idefi (Initiative d'excellence en formations innovantes) permet de financer
dans un premier temps le centre qui a vocation à être pérennisé »


Deux articles d'Educpros traitent d'évolutions en cours à l'université :
. Enseignement supérieur : la pédagogie au rapport,  Educpros, 15.09.2014
http://www.letudiant.fr/educpros/actualite/la-pedagogie-dans-l-enseignement-superieur-au-rapport.html

. Pédagogie à l'université : des paroles et des actes, Educpros, 24.11.2014
http://www.letudiant.fr/educpros/enquetes/pedagogie-a-l-universite-la-fin-d-un-tabou.html


« La pédagogie est maintenant un sujet à part entière dans la politique universitaire ».

La preuve ?

- des initiatives :

. des Assises de la pédagogie organisées par l'université en juin 2014
http://pare.univ-poitiers.fr/innovation-pedagogique/assises-de-la-pedagogie/
. Soutenir la transformation pédagogique dans l'enseignement supérieur,
le rapport en 38 pages de Claude Bertrand,
devenu ensuite patron du Mipes (Mission pour la Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur)
http://www.cdul.fr/sites/www.cdul.fr/IMG/pdf_Rapport_Pedagogie_04-2014.pdf
Un rapport scandaleux pour le blogueur Pierre Dubois
https://histoiresduniversites.wordpress.com/2014/09/10/pedagogie-le-rapport-scandaleux/
. Recruter une partie des enseignants-chercheurs de l’Institut universitaire de France
« pour l'excellence d’un projet d’innovation pédagogique », une demande de Geneviève Fioraso...
. Projet PaRé (Parcours Réussite).

- Une multitude de services dédiés :

SUP (Service universitaire de pédagogie),
CIPE (Centre d'innovation pédagogique et d'évaluation),
SIAME (Service d'ingénierie d'appui et de médiatisation pour l'enseignement) à Brest,
ICAP (Innovation, conception et accompagnement pour la pédagogie) à Lyon 1,
SU2IP (Service universitaire d’ingénierie et d’innovation pédagogique) de Lorraine,
CRIIP (Centre de ressources, d'ingénierie et d'initiatives pédagogiques) de Poitiers
IDIP (lnstitut de développement et d’innovations pédagogiques) à Strasbourg
SAPIENS (Service d'accompagnement aux pédagogies innovantes et à l'enseignement numérique) à Sorbonne Paris Cité,
etc.

« A Cergy, François Germinet veut faire évoluer le SEFIAP (service d'expertise, de formation, d'ingénierie et d'assistance pédagogique) vers un centre doté d'un nouveau nom qui doit refléter une approche moins techno-centrée »

« Ainsi acceptée et même institutionnalisée, la pédagogie irrigue de plus en plus le monde universitaire.
L'étape suivante ? Prendre en compte cet investissement dans la carrière des enseignants-chercheurs. Mais ce serait prendre le risque de provoquer une sérieuse tempête au sein du CNU (Conseil national des universités) »
http://www.letudiant.fr/educpros/enquetes/pedagogie-a-l-universite-la-fin-d-un-tabou.html

[ Les universitaires ne manquent pas d'imagination dans l'invention des sigles.
C'est sans doute pour cela que la France a oublié d'harmoniser le nommage des sites web des universités (.univ, .u-, .uni ...) alors que les universités américaines se servent du .edu

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19 avril 2014

L’histoire à l’épreuve du numérique - 1

 


L’histoire à l’épreuve de l’informatique (et du numérique)

Un séminaire Fichet-Heynlin du 26 mars 2014, deux heures à écouter en différé
(ne pas se décourager, la technique est surprenante : la vidéo affiche 6 minutes d’intro, mais l’audio fait 110 minutes). source MC et Madi
http://www.reseau-terra.eu/article1309.html
La page web comporte un lien vers deux textes de Frédéric Clavert
Histoire et transformations numériques  -  L'administration de la preuve

Une transcription des interventions de Jean-Philippe Genet est en ligne :
http://clioweb.free.fr/debats/genet-numerique.htm
Lire également l’intro de l’ouvrage « Les historiens et l’informatique : un métier à réinventer »

A écouter pour l’évolution des conditions du travail des historiens, du fait des formes héritées du XIXe, des possibilités de la technologie disponible à un moment donné. Et une question récurrente : quelle formation prévoir pour les historiens ? Générale ou technique ? Pluridisciplinaire ou cloisonnée dans les cases héritées ?


Jean-Philippe Genet dresse un réquisitoire vigoureux contre une institution incapable de penser le changement :
- elle a bloqué pendant une décennie le passage à la micro-informatique au milieu des années 1980.
- Le CNU gère les postes universitaires en clonant les formes passées.
- Il est incapable de penser la chronologie autrement qu’à travers les périodes figées de l’histoire (européenne).
- Il ne sait pas prendre en compte la pluridisciplinarité ni valoriser le travail en équipe.

JPG mentionne deux projets :
Le projet STUDIUM vise à réaliser en ligne un dictionnaire prosopographique et biobibliographique des écoles parisiennes depuis leur origine au XIIe siècle jusqu’à la fin du Moyen Âge
http://lamop.univ-paris1.fr/spip.php?rubrique230
Palm-Méditextes, Etudes et édition de textes médiévaux
http://www.paris-sorbonne.fr/etudes-et-edition-de-textes


Rappels :
History and Computing : http://clioweb.canalblog.com/archives/2011/07/27/21682075.html
Egotechnohistoire, 25 ans d'ordi en HG : http://clioweb.free.fr/clio/egotechnohistoire.htm

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