Clioweb, le blog

L'Europe, le monde & les historiens du XXIe :
Pour une relecture des idées de Pierre Chaunu

Lors du colloque organisé à Caen, les 6 et 7 février,
http://clioweb.canalblog.com/tag/chaunu

Emmanuel Laurentin a présenté
l'entretien mené avec Pierre Chaunu en 2001 pour l'INA.
Plus de 5 heures de vidéo avec transcription intégrale.
http://entretiens.ina.fr/paroles-d-historiens/Chaunu/pierre-chaunu

1 Le Fils de la morte
2 De chiffre et de chair
3 Les colères
(dont 3-28 : « la Révolution, c’est la grande promotion des ratés »)
4 La vie, la mort, la foi

- Paroles d’historiens, INA :
http://entretiens.ina.fr/paroles-d-historiens

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Trajectoires intellectuelles de
Maurice Agulhon, Pierre Chaunu, Emmanuel Le Roy Ladurie,
Claude Nicolet, Pierre Nora, Robert Paxton, Madeleine Rebérioux,
René Rémond, Zeev Sternhell, Jean Tulard


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L'histoire des révoltes populaires,
(des jacques aux croquants), des sans-culottes aux gilets jaunes

Alain Hugon, Marc Belissa et Michèle Riot-Sarcey,

Julien Théry, lemediatv, 05.12.2018

http://bit.ly/2GvFBjk

http://www.youtube.com/watch?v=KpI3MU8o--Y

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En mémoire de la « République populaire de Longwy »
Gérard Noiriel, 06.02.2019
http://noiriel.wordpress.com/2019/02/06/en-memoire-de-la-republique-populaire-de-longwy/

« La révolte des ouvriers de Longwy en 1979-80 fut provoquée par l’annonce de la fermeture des usines sidérurgiques que les maîtres de forge avaient édifiées à la fin du XIXe siècle pour profiter du minerai de fer découvert dans un bassin situé au nord de la Lorraine, aux confins de la Belgique et du Luxembourg. Ce n’était pas uniquement pour leur emploi que se battaient les ouvriers, mais pour défendre leur identité collective, le sens qu’ils avaient donné à leur vie, dans cette région qui fut pendant près d’un siècle le premier arrondissement de France pour le taux d’immigration.

Dans un premier temps (de décembre 1978 à février 1979), un front unanime s’est formé pour rejeter le plan de restructuration... »

L’ouvrage de Noiriel publié aux PUF en 1984 va être réédité par Agone en avril 2019 sous le titre : Immigrés et prolétaires. Longwy (1880-1980)

1789. Les Français ont la parole :
Cahiers de doléances des États généraux
Pierre Goubert et Michel Denis, Julliard, 1964, 1973…

 
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sommaire 
http://clioweb.free.fr/dossiers/1789/doleances1789.jpg

bibliographie 1964

http://clioweb.free.fr/dossiers/1789/doleances1789-biblio1.jpg

http://clioweb.free.fr/dossiers/1789/doleances1789-biblio2.jpg

 1789 - États généraux. Cahiers des sénéchaussées et bailliages

Archives parlementaires de la Révolution, IHRF
Première série (1787-1799)

http://www.persee.fr/collection/arcpa

Table des matières [tables et index] 775 – 778

1 - Agen – Amont
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1879_num_1_1
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1879_num_1_1_1556

2 - Angoumois – Clermont
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1879_num_3_1
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1879_num_2_1_1561

3 – Colmar – Metz
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1879_num_3_1
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1879_num_3_1_2330

4 – Mirecourt – Pamiers dont Paris (hors les murs)
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1879_num_4_1
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1879_num_4_1_1743

5 – Paris (hors et intra-muros)… Toulon
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1879_num_5_1
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1879_num_5_1_2329

6 – Toul – Vitry le François
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1879_num_6_1
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1879_num_6_1_2783

Table des matières
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1875_num_7_1_1191

Table alphabétique et analytique [tables et index]
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1875_num_7_1_1192

Table des matières [tables et index] 775 - 778
Table alphabétique et analytique [tables et index]

autres sources :

1789 - États généraux. Cahiers des sénéchaussées et bailliages
via Wikisource, Internet Archive, Gallica, Google, FRDA
Archives parlementaires de 1787 à 1860 - tome I à VII,
http://fr.wikisource.org/wiki/Archives_parlementaires_de_1787_%C3%A0_1860

Table des cahiers des États généraux Internet Archive
http://archive.org/details/archivesparlemen07pariuoft/page/10

Plusieurs exemples dans le Calvados :
- Procès-verbal de doléances, plaintes et remontrances de la paroisse de Danvou,
rédigé le 1er mars 1789. (AD14, 16 b 269)
http://clioweb.free.fr/dossiers/danvou/danvou89.pdf

- Cahier de doléances, plaintes et remontrances
des députés des villes, bourgs, paroisses et communautés du bailliage de Vire,
arrêté dans l'assemblée générale tenue devant nous...
Vire, chapelle Saint-Thomas - 5 mars 1789
http://clioweb.free.fr/dossiers/1789/doleances-baillage-vire.pdf
d'après
http://frda.stanford.edu/fr/catalog/fz023dp4399_00_0499
aussi :
http://www.persee.fr/doc/arcpa_0000-0000_1879_num_2_1_1726

dans les Archives parlementaires (tome VII ?)
http://www.persee.fr/issue/arcpa_0000-0000_1879_num_2_1

Cahier du clergé du bailliage de Caen [cahier de doléances] 486 - 488
Cahier de la noblesse du bailliage de Caen [cahier de doléances] 488 - 492
Cahier du tiers-état du bailliage de Caen [cahier de doléances] 492 - 495
Cahier du baillage secondaire de Vire (Bailliage de Caen) [cahier de doléances] 495 - 497
Cahier des marchands drapiers de Caen (Bailliage de Caen) [cahier de doléances] 497 - 498
Cahier du tiers-état de la ville de Caen (Bailliage de Caen) [cahier de doléances] 498 - 503

Ensuite, la réunion des Etats généraux (5 mai),
l'Assemblée nationale (17 juin)
le serment du Jeu de Paume (20 juin),
la prise de la Bastille (14 juillet),
la Grande Peur et la nuit du 4 août,
http://clioweb.canalblog.com/tag/grandepeur

la déclaration des droits de l’homme et du citoyen (26 août)
http://clioweb.canalblog.com/tag/ddhc
les débats
http://www.persee.fr/issue/arcpa_0000-0000_1875_num_8_1

1789 - Cahiers_de_doléances des femmes et autres textes
Théroigne de Méricourt, Etta Palm d’Aedlers et Claire Lacombe
Introduction de Paule-Marie Duhet Préface de Madeleine Rebérioux
http://www.desfemmes.fr/essai/cahiers-de-doleances-des-femmes-en-1789/

sur Twitter :
http://twitter.com/search?l=&q=dol%C3%A9ances%20from%3Aclioweb2%20since%3A2019-01-01&src=typd

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César et le Rhône
Chefs-d’œuvre antiques d'Arles
MAH Genève
8 février 2019 - 26 mai 2019
dossier de presse
http://institutions.ville-geneve.ch/fr/mah/expositions-evenements/expositions/cesar-et-le-rhone/

FB interdit une pub pour le musée d’art et d’histoire de Genève – 20 minutes.ch
http://www.20min.ch/ro/news/geneve/story/Facebook-interdit-une-pub-pour-une-expo-de-musee-16483382

André Gunthert - Twitter
 http://twitter.com/gunthert/status/1092705370932461569

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Josette Audin (1931-2019), une vie à rendre justice – L’Humanité 04.02.2019
http://www.humanite.fr/disparition-josette-audin-une-vie-rendre-justice-667259

 
Twitter, Fabrice Riceputi, lien vers l’émission de la BBC
http://twitter.com/search?l=&q=josette%20audin

À quoi va servir la reconnaissance de l’implication de l’État dans la mort de Maurice Audin ?
Sylvie Thénault, The conversation 13.09.2018
http://theconversation.com/a-quoi-va-servir-la-reconnaissance-de-limplication-de-letat-dans-la-mort-de-maurice-audin-103144

http://www.bbc.com/news/stories-46897151

Les Nadar, une légende photographique, BNF  >3 février 2019

Les Nadar, dossier de presse :
http://www.bnf.fr/documents/dp_nadar.pdf
http://bnf.hypotheses.org/4638

Les Nadar, Exposition virtuelle
http://expositions.bnf.fr/les-nadar/

Les Nadar,
L’art du portrait,
Les usages documentaires,
Les innovations

6 images commentées (Baudelaire, Sand, catacombes, Tournachon, Paul Nadar, actrices de la revue Paris-Bld)

Toute l’iconographie (environ 300 clichés)

Le Pantheon Nadar 1854

http://expositions.bnf.fr/nadar_ressources/explo/pantheon/index.php

http://www.historia.fr/les-p%C3%A9pites-de-la-bnf-gallica/le-panth%C3%A9on-nadar

« Le Panthéon Nadar est le titre d’une très ambitieuse suite de quatre lithographies conçue par Nadar en 1852.
Elles devaient représenter, en 1 200 portraits-charge, les hommes de lettres et les journalistes,
puis les auteurs dramatiques, ensuite les peintres, dessinateurs et sculpteurs,
enfin les musiciens, compositeurs et interprètes,
chaque portrait étant accompagné d’une biographie amusante ».

L’argent manque. Polydore Millaud achète 400 portraits tirés du Panthéon pour 8 000 francs.
Les biographies ne sont pas prêtes et seule la planche des hommes de lettres et journalistes est réalisée en 1854.
Elle paraît en février 1854. Elle fait de Nadar une célébrité, mais c’est un échec commercial

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Comment le cinéma, la télévision puis aujourd'hui le jeu vidéo
sont-ils intégrés en tant qu'auxiliaires pédagogiques par le système scolaire depuis les années 1950 ?
La Fabrique de l'histoire, 30.01.2019
http://www.franceculture.fr/emissions/la-fabrique-de-lhistoire/eduquer-dans-son-temps-34-nouveaux-medias-nouvelle-pedagogie

Annie Bruter, « Pédagogies de l’histoire », Histoire de l’éducation 114 | 2007
http://journals.openedition.org/histoire-education/1244

Dominique Margairaz. L'utilisation des supports informatifs dans l'apprentissage de l'histoire et de la géographie.
Revue française de pédagogie, 1988
http://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_1988_num_85_1_1434

Pour les enseignants, la production de supports de cours
et les appareils utilisés ont beaucoup évolué depuis un siècle.

Musée de l' Ecole 1900 à Saint-Martin-des-Olmes (63600)

Naguère, les murs des salles de classe étaient couverts d’affiches ou de cartes murales.

Les manuels jouaient un rôle important.

http://ecolereferences.blogspot.com/2012/04/blog-manuels-anciens.html
http://manuelsanciens.blogspot.com

Par la suite, beaucoup a été demandé aux manuels de collège et de lycée :
livre de cours, livre d’images, cahier de TD, lexique, piste de lectures ou de films.
Le numérique a diversifié les auteurs et la mise en forme des supports exploités en classe.

Avant l’accès généralisé à la photocopie, plusieurs machines ont été utilisées pour la duplication :

- Le duplicateur à alcool
http://www.neoprofs.org/t49689p175-machine-a-alcool-polycopieur
http://fr.wikipedia.org/wiki/Duplicateur_à_alcool

La ronéo à encre (cyclostyle ? Gestetner)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Cyclostyle
http://www.ebay.fr/sch/sis.html?_nkw=Presse+dimprimerire+rotative+Gestetner+Cyclostyle+N+6

 - Dans les classes Freinet, l’imprimerie scolaire occupe une place essentielle
cf L’école buissonnière, le film de JP Le Chanois avec Bernard Blier
http://clioweb.canalblog.com/tag/buissonniere

Les techniques Freinet de l’école moderne ont désormais droit de cité - Freinet, L’Educateur N° 12
http://www.icem-freinet.fr/archives/educ/59-60/12/1-4.pdf

Le limographe à l'école moderne, 1963
http://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/15503

bandes enseignantes L’Educateur 6, 1963
http://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/15561

http://www.icem-pedagogie-freinet.org/recherche/adultes-archives/results/taxonomy%3A658

La reproduction, un peu d’histoire
http://espacerepro.fr/html/histoire.html

La photocopie en classe
règlementation, constats, problèmes et conseils - Vincent Breton - IEN - sans date
http://www.ia29.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/ia29/users/vbreton1/public/photocopie.pdf

La photocopie est devenue une technique indispensable,
avec des choix en fonction de la technique disponible et des coûts :
noir et blanc ? Couleur ? accès direct, avec ou sans quota par discipline,
ou un original à fournir en avance au secrétariat ou à l’intendance ?
Impression en nombre à partir d’un fichier numérique ?

-

 - Pour l’image fixe, le projecteur diapo
(photos de vacances ? avec petit film à faire défiler , existe aussi pour diapo par diapo),

 le rétroprojecteur (après l'épiscope ou l’épidiascope pour projeter 1 page de livre)

- Pour l’image animée et la vidéo

- Projecteur 16 mm - http://musee-ecole-montceau-71.blogspot.com/

1 exemple beaucoup exploité en classe :
le film Nuit et Brouillard réalisé sur commande par Alain Resnais
http://clioweb.canalblog.com/tag/resnais

salle de classe avec TV et magnétoscope + ordi

Magnétoscope VHS
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:VHS_recorders

Vidéodisque (un des éléments du cimetière des technologies)
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:LaserDisc.jpg

Tableau blanc interactif - blog Marie Desmares, le webpedagogique

Les supports numériques
quelle adaptation aux programmes ? quelles sources ? quels droits d'usage ?
Qui les produit ? Les enseignants ? Les éditeurs ?
DVD ou accès en ligne (vidéo mpeg2 ou mp4 ? drive ? )
Travail en classe ou à distance ?
Quelle place donner aux powerpoints ?

Pour l'histoire de l'art, les dossiers pédagogiques et parfois les dossiers de presse
Les Nadar, dossier de presse :
http://www.bnf.fr/documents/dp_nadar.pdf

A suivre, le casque de réalité virtuelle (ici chantier en STI)
http://eduscol.education.fr/sti/sites/eduscol.education.fr.sti/files/ressources/pedagogiques/8605/8605-tutoriel-immersion-chantier.pdf

La France en l’an 2000
Environ 87 dessins pour l’exposition universelle de 1900
(parmi les dessinateurs Jean-Marc Côté)
une version existe aussi pour L’Allemagne et pour Moscou
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:France_in_XXI_Century_%28fiction%29

choix de sites web
( A compléter - une recherche est à faire sur les ESPE, ex-IUFM
et sur le Musée national de l'Education, à Rouen)

Les TICE et l’enseignement de l’histoire
Entretien avec Daniel Letouzey,
paru dans Le cartable de Clio - n° 3 - 2003
http://clioweb.free.fr/peda/cartable.htm

sites web – ESPE ?

Outils numériques en HG
http://histoire-geo.ac-amiens.fr/560-tutoriels-d-outils-numeriques-en-histoire-geographie-emc.html

Le livre scolaire, manuels collège et lycée
http://www.lelivrescolaire.fr/

André Tricot, L’innovation pédagogique, mythes et réalités
http://clioweb.canalblog.com/tag/tricot

ressources pour enseigner - Caen
http://histoire-geographie.discip.ac-caen.fr/IMG/pdf/ressources_pedagogiques_pour_enseigner_2018-19.pdf

Numérique et Pédagogie, HG, académie de Caen
Numéro spécial EMC/EMI – 6
http://histoire-geographie.discip.ac-caen.fr/spip.php?rubrique125

Eduscol HG
http://eduscol.education.fr/pid34178/histoire-et-geographie.html

Edubase (HG, par niveau, par discline, par thèmes)
https://edubase.eduscol.education.fr/

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Eduquer dans son temps (3/4) Nouveaux médias, nouveaux enseignements
La Fabrique de l'histoire, 30.01.2019
http://www.franceculture.fr/emissions/la-fabrique-de-lhistoire/eduquer-dans-son-temps-34-nouveaux-medias-nouvelle-pedagogie

Comment le cinéma, la télévision puis aujourd'hui le jeu vidéo sont-ils intégrés en tant qu'auxiliaires pédagogiques par le système scolaire depuis les années 1950 ?

(dans la semaine, 1/4 Confucius 2/4 les jésuites 4/4 la morale de la 3e République)

- Sur le rapport entre pédagogie et technologie, les pistes explorées par Célestin Freinet sont intéressantes :
L’imprimerie (scolaire) sert à mettre en forme les enquêtes menées par des élèves, ou à imprimer les textes libres.
Avec la volonté d’en faire le cœur d’une correspondance avec d’autres classes,
dans une optique de coopération. (voir le film « L’école buissonnière »)

La suite me semble aussi révélatrice : l’ordinateur et internet auraient pu faciliter la diffusion de ces démarches en classe. Il n’en a rien été, et la coopérative Freinet a gardé une logique éditoriale traditionnelle (vendre des BT ou des outils), alors que le numérique aurait permis de réduire les contraintes : le coût des envois par la Poste, les délais…

- L’usage de l’ordinateur en classe a nourri des controverses animées,
  avec une opposition forte entre technophiles et technophobes (compétences et/ou savoirs).

- André Tricot (Toulouse) met en contexte les arguments utilisés et relativise les discours officiels.
   http://clioweb.canalblog.com/tag/tricot

La question fréquente part des promesses de la technologie.
Il est utile d’inverser la question : quelles sont les pédagogies à développer ?
A partir de ces choix, se demander quelles technologies peuvent servir ?

Pour l’informatique, comme pour l’internet, deux démarches sont opposées :
en faire une discipline spécifique (avec un Capes)
ou l’enseigner comme des outils au service des disciplines existantes et de la formation intellectuelle ?
Quelle place donner aux usages développés en dehors de l’école (smartphones, usages des plateformes de la pub ? )

Avec quels effectifs, quels locaux, quels matériels ?

Si un cours a lieu en classe de 36 élèves, il est presque impossible de faire travailler en groupes dans les salles de classe actuelles. L’ordinateur n’a eu de succès réel que là où des groupes existaient, par exemple en ECJS ou en morale (EMC) façon Peillon.
Dans le prochain lycée, Blanquer supprime ces groupes.


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