24 juin 2020

La pandémie, l'école et le numérique

 

- Faut-il renoncer au numérique pour l’éducation ?
Jean-François Cerisier, Université de Poitiers,
The conversation 18.06.2020
https://theconversation.com/profiles/jean-francois-cerisier-995028/articles

 

L'essentiel des usages portent sur des activités que l'on pouvait mener sans le numérique.
« l’intérêt des techniques numériques dans les activités d’apprentissage ne repose ni sur la fréquence de leur utilisation,
ni sur leur durée, mais sur leur qualité et leur pertinence ».


« Sans doute faut-il poser la question de ce que l’on peut faire du numérique à l’école.
Mais il faut impérativement se demander aussi ce que le numérique fait à l’école.
Comment la met-il sous tension, à mesure qu’il transforme la société ?
Bref, il faut inverser la question initiale ».

« Tous les usages éducatifs des techniques numériques ne sont donc ni souhaitables ni possibles,
pour des raisons éducatives mais aussi économiques, environnementales et éthiques.
Ce sont ces 4 contraintes que nous devons intégrer à nos politiques.
Il ne faut pas uniquement se demander ce que nous pourrions bien faire de ces techniques,
seulement parce qu’elles sont disponibles, parce qu’elles sont modernes
ou parce que les marchés éducatifs alimentent la croissance économique.

« Ce sont les objectifs premiers de l’école qui doivent nous guider :
la réduction des inégalités sociales et l’éducation de citoyens émancipés.
Il s’agit donc moins de penser les usages des techniques numériques à l’école
que de repenser l’école à l’ère du numérique ».

 

- Covid-19, ce que la continuité pédagogique nous apprend de l’école
The conversation 19 mai 2020

3 éléments retenus :
. l’ampleur de la pandémie
. l’émergence des parents
. la force des collectifs

« La période actuelle va sans doute épuiser les dernières forces des équipes éducatives.
Elle serait pourtant précieuse pour organiser une rentrée qui s’annonce critique et où les enjeux éducatifs seront majeurs ».

 
- L’école s’invite à la TV
(ou la TV fait de la TV en vendant de l’école à domicile ?)
The conversation 13.04.2020
« l’expérience de la RTS jette une ombre sur les chances de réussite de ce dispositif

et, plus largement du modèle de continuité fondé sur la projection de la forme scolaire à la maison »


- Heurs et malheurs de la continuité pédagogique à la française
The conversation 17.03.2020


 éléments .

 


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La dramaturgie révolutionnaire

 

wahnich-dramaturgie-2020

 

« Comprendre la dramaturgie révolutionnaire », 2018-2019/1788-1794

visioconférence de Sophie Wahnich

mercredi 24 juin de 18h30 à 20h30

audio :
https://www.ciph.org/spip.php?article102

Collège international de Philosophie
https://www.ciph.org/

lien dès 18 h :

https://us02web.zoom.us/j/82900887717?pwd=UFJSZ0kxOWtkWis2aVBOdnlzOHZGZz09#success


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