Usages du web en education

Dans les pages web, il y aurait une typologie à refaire :

certaines pages sont centrées sur un contenu :
cf la numerisation de L'Encyclopédie sur Wikisource ou sur Commons.(adresse en bas d'article)
L’Encyclopédie ou Dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers
éditée de 1751 à 1772 sous la direction de Diderot et D’Alembert
http://fr.wikipedia.org/wiki/Encyclopédie_ou_Dictionnaire_raisonné_des_sciences,_des_arts_et_des_métiers


d'autres proposent un traitement historique ET informatique
The Republic of Letters, dont une étude de la correspondance de Voltaire
http://clioweb.canalblog.com/tag/mappingRL

Gustave Flaubert, le site du CÉRÉdI (Centre d'études et de recherche Éditer-Interpréter) à l'Université de Rouen
http://flaubert.univ-rouen.fr/

De manière générale, les centres de recherche sont actifs sur le web
cf. les séminaires du CRHQ à Caen
http://www.crhq.cnrs.fr/
http://aphgcaen.free.fr/actus/caen-histoire-seminaires.htm

Quelques cours sont en ligne, comme à Caen celui d'Hervé Le Crosnier (sur la culture numérique)

Mais la grande majorité des pages d'université ont surtout un rôle administratif :
les sites sont très bavards sur l'organisation et sur l'intitulé des cours.
Beaucoup moins sur le contenu des recherches en histoire financée sur fonds publics.

Les publications des chercheurs ne sont pas tjs présentes,
et les versions actualisées sont de plus en plus souvent sur le site privé http://www.academia.edu/

Tout se passe comme si le web était utilisé comme une vitrine insitutionnelle (ou commerciale),
pas comme un élément essentiel au sein d'un travail intellectuel
ou comme une prise en compte des démarches des étudiants.


A partir de cette situation, on comprend mieux le succès des medias sociaux,
qui partent bien davantage du point de vue des internautes
et permettent une mise en commun des savoir-faire.
Sur le plan scolaire, Cyberpapy partait dès 2002 de questions posées (ou recopiées) par des élèves
à propos du travail donné à faire à la maison.

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