source : Wikimedia Commons - Marion Schneider & Christoph Aistleitner

Lors d'une exploration des sites académiques en vue de la Chronique internet n° 416,
http://clioweb.free.fr/chronique/416/416-acad.doc


Albi et sa cathédrale du XIe au XIIIe siècle
un fichier repéré à Lille pour l'adresse remarquablment concise (!!):
http://www4.ac-lille.fr/~heg/site_academique/index.php?option=com_content&view=article&id=620:albi-et-sa-cathedrale-du-xie-au-xiiie-siecle-une-entree-originale-pour-aborder-les-societes-et-cultures-de-leurope-medievale-du-xie-au-xiiie-siecle&catid=35:beffroi-dossier-lycee&Itemid=7


Sur France 3, Des racines et des ailes vient de faire halte à Albi.
Jean-Louis Biget y commente le jugement dernier et les voûtes
(mais sa connaissance des Cathares n'est pas exploitée)
http://fr.wikipedia.org/wiki/Jean-Louis_Biget
L'émission peut être vue ou revue sur pluzz.fr
http://www.pluzz.fr/des-racines-et-des-ailes.html

Par contre retrouver "la visite de la cathédrale", un fichier du centre-tice-albi relève du parcours du combattant.
http://garonne.ac-toulouse.fr/centre-tice-albi/site/index.php
ne répond plus, sauf en partie via Internet Archive.

Google Docs en a une copie, à l'adresse tout aussi interminable...
https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:ndNsrczagL0J:pedagogie.ac-toulouse.fr/centre-tice-albi/site/admin/ckfinder/userfiles/files/cathedrale/Visite_cathedrale_Albi.pdf

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/centre-tice-albi/site/admin/ckfinder/userfiles/files/cathedrale/Visite_cathedrale_Albi.pdf

Le jugement dernier a été réalisé entre  1477 et 1513,
dans un style franco-flamant (sic) écrit ce texte.
La voûte a été peinte par des peintres bolonais (1509-1512)
sur commande de Louis II d'Amboise

Voir aussi les initiatives de César Daly, le Viollet-le-duc local

voir également :

http://fr.wikipedia.org/wiki/Albi
http://fr.wikipedia.org/wiki/Cathédrale_d'Albi

et les pages correspondantes de Wikimedia Commons :
http://commons.wikimedia.org/wiki/Albi?uselang=fr

http://itibis.voila.net/itibis35/page14.html
http://www.mairie-albi.fr/patrimoine_mondial/patrimoine/patrimoine.html

Liens Socio, le portail francophone fête son 10ème anniversaire.
A cette occasion, une journée internationale de rencontres et de débats
intitulée « Sciences sociales 2.0 » aura lieu le jeudi 17 novembre à Lyon.

Au programme, notamment,
- Antonio Casilli, Comment les usages numériques transforment-ils les sciences sociales ?
- Adrienne Alix (ex-présidente de Wikimedia France),
Production du savoir en sciences sociales : hors de l’intelligence collective, point de salut ?

Les interventions de la journée d’études seront diffusées en ligne et en direct grâce à ENSmédia.

http://www.liens-socio.org/socio2
 

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Dans la page d'accueil de Liens Socio, trois annonces venant de Calenda :

- La carte : démontrer, illustrer, comprendre
lundi 19 décembre 2011, à Besançon.
Journée du Comité Français de Cartographie à Besançon
   
Histoire du Japon moderne et contemporain : permanences et ruptures (2011-2012)
11 conférences à l'EHESS (salle 7, 105 bd Raspail 75006 Paris)
dont le 19 janvier 2012 : Rémi Scoccimarro (Université Toulouse-le Mirail), 
« Géographie d'une catastrophe : réalités, enjeux et enseignements du 11 mars 2011 »

Quels cadres pour quelles histoires nationales ?
rencontre organisée par le groupe de travail « Musée, histoire & recherche »
à Paris 4 rue de Chevreuse 75006 Paris, le mercredi 16 novembre 2011.
Isabelle Backouche, Vincent Duclert, Quel musée d’histoire pour la France ? (Armand Colin)

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- Enseigner n'est pas un art, mais un métier qui s'apprend et dont la pratique doit aussi être accompagnée.

Mastérisation de la formation initiale des enseignants : enjeux et bilan -
Rapport de Jean-Michel Jolion,
président du Comité de Suivi Master, octobre 2011 - page perso à l'INA de Lyon

Le rapport
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article5032
http://www.sauvonsluniversite.com/IMG/pdf/rapport_masterisation.pdf:

extraits : « Le premier constat qu'il est indispensable de faire, est que nous sommes aujourd'hui au milieu du gué d'une (contre-)réforme de très grande ampleur qui aurait incontestablement nécessité un plus grand consensus amont pour en permettre une vraie réussite ».
« Tout au long du processus … les deux Ministères (Education, Enseignement supérieur) n'ont pas fait la preuve d'une véritable volonté de travail collectif ».

« Enfin, il est aussi important de rappeler que l'ensemble de la communauté universitaire a investi très largement cette réforme pour tenter d'en limiter les effets négatifs. Cet engagement, de même que celui des étudiants, ne perdurera pas au long des années et une nouvelle réflexion est plus qu'indispensable ».

1. Enseigner est un métier
Enseigner n'est pas un art, mais un métier qui s'apprend et dont la pratique doit aussi être accompagnée.

« Une vraie formation professionnelle
Comme toutes les formations qui ouvrent sur une insertion immédiate dans l'exercice d'un métier, cette formation professionnelle de deux ans doit s'appuyer sur un stage obligatoire. Il est même nécessaire que plusieurs périodes d'immersion dans le métier soient proposées ».

Une entrée progressive dans le métier
… il sera toujours nécessaire de favoriser une entrée progressive dans le métier, sur un an, et non pas sur quelques jours ou semaines en début de la première année.

Ces quelques préconisations ne sont pas nouvelles et la plupart d'entre elles pour ne pas dire la totalité figuraient déjà explicitement dans les conclusions des rapports Marois et Filâtre et certaines ont été reprises dans les conclusions du rapport Grosperrin. Peut-être qu'en les récitant une fois de plus elles seront enfin entendues. . .

« Cette réforme porte en elle des écueils qui ne pourront être levés par de simples ajustements ».
Le SNESUP voit dans ce document une preuve supplémentaire du cataclysme produit par une contre-réforme, dont il demande le retrait pour une tout autre réforme négociée avec l'ensemble de la communauté universitaire.
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article5041

- Education : tu enseigneras dans la douleur
Lucie Delaporte, Médiapart
http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?breve1442
http://www.mediapart.fr/journal/france/191011/education-tu-enseigneras-dans-la-douleur?page_article=3

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“L’Histoire des Hommes” de Suzanne Citron

Un ouvrage publié en 1996 par Syros jeunesse,
disponible au format pdf sur le site Aggiornamento (11 Mo)
http://dl.free.fr/pB31Nzbqr%20

Ce livre a été publié en 1996 sous la présente couverture, par Syros Jeunesse, alors patronné par les éditions de La Découverte. Il a été réédité et actualisé sur quelques points en 1999 sous une couverture d’un violet agressif, choisie par l’éditeur..
Entre-temps, Syros était passé sous la tutelle de Nathan dépendant alors du groupe financier Vivendi. Le livre continuait à se vendre. Il a été traduit en portugais et en coréen, mais les ventes françaises étaient insuffisantes selon les critères du groupe. Il a été pilonné il y a quelques années et j’en ai récupéré les droits.
J’ai décidé de le mettre en ligne, à disposition et à reproduction, comme exemple d’une mise en perspective globale en langage simple de l’aventure humaine. Je suis consciente qu’il s’agit d’une approche et non pas d’un modèle. Mais en ces temps de profondes insatisfactions sur les programmes scolaires et d’une croisade médiatique visant au retour dans l’espace public d’un récit national à la manière d’Ernest Lavisse, je pense et j’espère que ce regard à la fois chronologique et thématique sur le passé aura son utilité et sa dynamique.
Dans les confrontations idéologiques et historiographiques présentes et à venir et pour l’indispensable débat sur l’éducation, il se veut petit caillou sur le long chemin du changement.
http://aggiornamento.hypotheses.org/573

L'éducation mise en coupe réglée - Le Monde Géo-Politique - 23/10/2011
à venir en ligne : http://www.lemonde.fr/ameriques/

Le plan du gouverneur du Texas a amputé les crédits de l'éducation de 4,5 milliards de dollars, plus d'un huitième du budget.

« Avant de licencier les profs, les écoles ont mis à pied les assistants d'éducation ainsi que les gardiens de sécurité. Le ménage n'est plus fait qu'un jour sur deux, ou... par les profs eux-mêmes. « Nous n'avons plus que deux bibliothécaires pour tout le district, dit Dan Powell, un autre responsable scolaire. Et on ne peut plus garantir une infirmière par école ».
« Les éducateurs partants ne sont pas remplacés, alors que le système accueille 80 000 nouveaux élèves chaque année, en raison de l'augmentation démographique. Les dérogations à la loi de 1984, qui interdit les classes de plus de 22 élèves, se distribuent maintenant à tout-va ».

La sénatrice Wendy Davis, 48 ans, a combattu cette politique.
Elle affronte maintenant les représailles de ses adversaires. Sa circonscription a subi les coups de ciseaux des républicains qui contrôlent le redécoupage électoral consécutif au recensement de 2010.

- « J’ai atteint mon objectif : faire cours » - Libération
Journal de bord de Marine T., 36 ans, professeure d’anglais dans un collège réputé difficile
Deuxième épisode.
http://www.liberation.fr/vous/01012366880-j-ai-atteint-mon-objectif-faire-cours


- L’école condamnée à produire du capital humain - Libération
Suppressions de postes, résultats des élèves en baisse, enseignants désorientés… L'application agressive de la contre-réforme néo-libérale affaiblit gravement le système éducatif.

« Ces vingt ou trente dernières années, le néolibéralisme s’est imposé comme une norme aux gouvernements de droite comme de gauche. La droite a été la plus agressive dans la (contre)réforme néolibérale, jusqu’à affaiblir aujourd’hui gravement le système éducatif. La gauche ... n’a pas voulu comprendre que la transformation des systèmes publics par les principes du management était l’une des formes de déploiement du capitalisme contemporain. Celui-ci ne se contente pas de déréguler les marchés de biens, du travail et des capitaux. Il transforme aussi l’action publique. Il la « met en marché », c’est-à-dire y impose la logique de la compétition et le modèle de l’entreprise. Cette « marketization », comme disent les anglo-saxons, est aujourd’hui le cœur de la transformation de l’école et de l’université ».

« Ces mutations ont accentué et renouvelé les mécanismes de la reproduction sociale... Les classes favorisées assurent leur reproduction plus efficacement qu’avant ».

« Une école démocratique ne pourra vraiment se développer que dans une société où l’égalité sera promue comme valeur essentielle.
« Tout est revoir sous cet angle : les méthodes d’enseignement, les contenus, l’articulation des niveaux d’enseignement, la mixité scolaire des établissements. ... La lutte contre les inégalités sociales et économiques est inséparable de la lutte pour la démocratie politique effective. Cela suppose une société où le capitalisme ne régnerait pas en maître absolu comme aujourd’hui ».
http://www.liberation.fr/societe/01012367077-l-ecole-condamnee-a-produire-du-capital-humain

Dans Le Monde Education : http://www.lemonde.fr/education/
. « L'obsession évaluative », une maladie française ?
. Etre doctorant aujourd'hui (Jacques Comby)
. Les clés d'une bonne orientation, selon un géographe devenu délégué à l'information et à l'orientation auprès du premier ministre

- Archos, le retour.
Après avoir été bouté de l’offre Etudiant (la tablette à 1 euro par jour pendant 2 ans ) lancé par Orange avec la bénédiction des pouvoirs publics, André Crohas, la patron d’Archos, revient dans le jeu, au bras de Bouygues Télécom.
coût : 66 centimes d'euros par jour au lieu de 1 euro pour Orange.
http://www.ecrans.fr/Deni-d-Archos-epilogue,13397.html

Les Gaulois, une exposition renversante
Cité des sciences, 19 octobre 2011 au 2 septembre 2012.

Une grande exposition temporaire pour bouscule les idées reçues sur les Gaulois, en mettant en valeur les découvertes archéologiques de ces 20 dernières années
L’exposition en 5 parties :
1. La galerie de portraits
2. De la fouille aux labos
3. De la fouille au musée (4 tombes et 1 sanctuaire)
4. La vie gauloise, un spectacle audiovisuel de 10 mn
5. Adieu le mythe ?

http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/expositions/gaulois/
http://www.cite-sciences.fr/gaulois/traces

Universcience : Gaulois, l'histoire en pièces
http://www.universcience-vod.fr/media/882/l-histoire-en-pieces---les-gaulois.html

L'INRAP propose une riche sélection de ressources :
accès à des colloques,
intervention de spécialistes (Patrick Pion, Dominique Garcia, François Malrain, Fanette Laubenheimer, Christophe Maniquet ...)
reportages en régions sur les fouilles, 
émissions de radio du Salon noir (France Culture dont Matthieu Poux à propos de Corrent, mercredi dernier
publications,
documentaires...
http://www.inrap.fr/gaulois-ressources

Le mythe gaulois - 28/02/2010
En 2010, Christian Goudineau s'étonnait que le travail d'une génération d'archéologues ait si peu d'écho dans les médias dominants et dans le grand public ! Les vieux clichés ont la vie dure et surgissent d'emblée quand politiciens ou médias veulent faire allusion à cette période.
http://clioweb.canalblog.com/archives/2010/02/28/17063934.html

Qui étaient vraiment les Gaulois ?
Journal du CNRS - N° 246-247, juillet-août 2010. (pages 18-27)
http://www2.cnrs.fr/presse/journal/4764.htm# (H-F 13/07/2010)
http://www.cnrs.fr/fr/pdf/jdc/JDC246.pdf

En juillet 2011, Le Nouvel Obs a publié un hors série - La vérité sur les Gaulois.

Histoire des Gaulois, La Fabrique - 26 octobre 2009
http://www.tv-radio.com/ondemand/france_culture/FABRIQUE/FABRIQUE20091026.ram
Transcription par Taos Aït Si Slimane
http://www.fabriquedesens.net/Histoire-des-Gaulois-1-La-Fabrique

"Nos ancêtres les Gaulois", une série de vacances du Monde (juillet 2009)
Vous avez dit " chevelue "?
Une certaine idée de la guerre
Le druide, ce philosophe
Le sang et le vin
Le mystère des pierres nues
Lutèce, ville fantôme

- Les Celtes - Exposition à Venise (Palazzo Grassi) en 1991
(Amazon connaît...

- L'art des Celtes : exposition de Berne en 2009
http://bronzedelatorche.over-blog.com/article-35754013.html

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Beaucoup d'histoire scolaire dans la la Fabrique actualités du 21/10/2011
avec 2 invités :
Martin Colas pour  « Enseigner l’histoire – Entre liberté et responsabilité »  (éd. Sedes)
Nicolas Offenstadt  pour L’historiographie (Que sais-je, éd. PUF)
et L'espace public au Moyen-Age (avec P Boucheron)

Que peut-faire le prof d'histoire face à des programmes si contestables et si contestés ?
Liberté pédagogique ou grand écart ?

L'émission au format mp3 :
http://media.radiofrance-podcast.net/podcast09/10076-21.10.2011-ITEMA_20316766-0.mp3

Blois 2011

- La table ronde d'Aggiornamento : un fichier au format audio ,  le texte de 2 interventions.

- L’agenda de l’histoire globale – 4e trim. 2011
http://blogs.histoireglobale.com/ 
avec un article déjà cité de Vincent Capdepuy

- L'histoire globale peine encore à supplanter le "roman national" en France
Gaïdz Minassian - Le Monde 19/10/2011

Le site des Rendez-vous, le flux rss :
http://www.rdv-histoire.com/spip.php?page=backend

Blois les enregistrements audio 2007-2010
http://www.rdv-histoire.com/-Enregistrements-audio-.html

Le blog de Blois, dont un long entretien avec Romain Bertrand
http://lerecitconcordant.wordpress.com/